第413章:何为师?作何解?(2 / 2)

萧辰可是能写出《道德经》《周易》《黄帝内经》,甚至还有传言,他连功法都写出来了。

好像叫什么《金光咒》。

这一点外人不太了解,要问龍虎山的道士才能确认。

在修行之路上,他肯定不是萧辰的对手。

好在,他也没打算跟萧辰论这个。

孔运答道:“既然是‘天下师’,我们自然要论‘师’这个字!”

萧辰没有丝毫犹豫,直接点头答应下来。

网友却坐不住了。

“我都看不下去了。萧辰又不是真正的老师?你跟他比这个,害不害臊?”

“从业五十多年的教育家,要和二十多岁的年轻人比对教育的理解程度,这不是欺负人吗?”

“以己之长,攻敌之短。我原以为李墨已经够勇猛了,这是谁的部将?”

“咱就说,赢了真的光彩吗?”

“算了算了,我们就看戏吧!”

网友愤愤不平,却也做不了什么。

孔运能放弃车轮战,勉强也算一次让步。

更何况萧辰都没反对。

至此。

论道开始!

孔运率先提问:“我问你何为‘师’?”

这个问题看上去十分简单,实际上却很刁钻。

就好比修仙世界,有人问你“何为道”?

你说“道可道,非常道”,一点问题都没有。

你说“道法自然”,更是标准答案。

可是问题来了。

这个答案是你感悟的吗?

很明显不是!

这是前人所得,并非你之所悟。

换成教育话题也是一样的。

孔运是教育界泰斗。

什么高深莫测的话没听过?

什么晦涩难懂的文章没看过?

不管萧辰如何引经据典,他都可以趁机反驳回去。

萧辰反问:“你认为呢?”

“师”这个字,可以指教育者,也可以指专业技术者。

此时问的自然是“老师”的意思。

但萧辰还是想先听听孔运有什么见解。

孔运也不含糊,开口便解释道:“老师是一种职业。”

“主要职责是教授学生知识,并指导他们学习。”

“但老师不仅传授知识,还承担着引导学生形成正确的世界观、价值观和人生观的作用。”

接下来十几分钟,孔运从传授知识、培养能力、引导成长、终身影响、教育类型、专业训练等各方面,对“老师”这个概念进行了非常专业的阐述。

原本一些对孔运不满的人,也都暗暗咋舌。

不愧是教育界的领头羊。

对“老师”的理解尤为到位。

“是有真才实学的。”

“很多教材都是他编写的。”

“不得不说,孔运不愧是大佬级的人物。”

“你们可能不知道,他连字典编写都参与过,解释一个名词,肯定信手拈来。”

“这下就看萧老师怎么接招了!”

这一刻,孔运就是全场最靓的仔。

他轻抚长须,面露骄傲之色。

孔家之人,最擅长的就是教育之道。

写散文和诗歌,他可能写不过李墨,但是论对教育的理解,无人能出其右。

孔运笑着道:“萧老师,你认为‘师’字作何解?”

这一声老师,颇有捧杀的意味。

若是答不上来,反而更让萧辰下不来台。

“这有很难?”

萧辰淡然一笑。

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